您当前位置: 圣才学习网首页 >> 政治类 >> 政治教学

浅议如何让思想品德课“活”起来

扫码手机阅读
用圣才电子书APP或微信扫一扫,在手机上阅读本文,也可分享给你的朋友。
评论(0

  随着新课程改革的深入推广,传统教学方法已经不再适应新的教学形势。在中小学各科教育教学的过程中都在倡导改革与创新,初中思想品德课程教学也是如此。传统的“填鸭式”教学已经过时,教师必须要与时俱进、转变观念、创新教学方法,让教与学真正落到实处,才能让思想品德课“活”起来,才能使得学生的思想意识与道德品质在真正意义上得到提升塑造。

  一 巧妙导入激活学习动力

  良好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学的开始,短短几分钟却是决定课堂成败的关键,更是激活课堂教学的金钥匙。因此,在初中思想品德课堂教学时,一定不能忽视这几分钟的导入教学;相反,要采取科学合理趣味盎然的方式进行有效导入,从而激发学生的学习兴趣,激活学生的学习动力,让思想品德课堂变得“活力无限”。课堂导入的方法很多,有音乐导入法、诗歌导入法、故事导入法、游戏导入法、疑问导入法等。教师只要结合教学内容和学生的学习特点采取恰当的导入方法并有效控制导入的时间,就会起到“热身”、吸引学生注意力、激发学习兴趣、激活学生动力的效果。

  例如在教学“赠人玫瑰手有余香”这一课之前,教师可以给学生讲这样一个小故事:从前有一个盲人,他住的房子周围没有路灯,邻居们晚上回家时都不方便,经常会撞到盲人。之后,他便主动找人在巷子里装上了路灯,给邻居带去了方便,同时邻居们也不再因为看不清路而不小心撞到盲人了。这个小故事就讲了“助人为乐”这样一个平凡的道理,盲人虽然自己看不见也不需要路灯,但是他细微的举动不仅帮助了周围的人,也方便了自己。这正是“赠人玫瑰手有余香”的含义,虽然我们把玫瑰花送给了别人,但是我们手中却留下了阵阵扑鼻的芳香。通过这样一则小故事进行导入,学生们的注意力和好奇心都被吸引过来,同时对要学习的内容也有了初步的了解,有助于让学生形成良好的道德品质。这样,课堂气氛一下子就活跃了起来,学生们也不再觉得思想品德课枯燥乏味了,有了学习的兴趣和动力,对于下一步教学的开展十分有益。

  二 创设情境活跃课堂气氛

  有了良好的开端,接下来教师就该选择一些灵活的方法实施教学,比如创设一些有趣的情境将学生们的参与性和积极性都调动起来。教学情境的形式多种多样,如活动情境、生活情境、模拟情境等,它们生动、活泼、有趣,可以将枯燥的理论知识变得活灵活现、惟妙惟肖,启发学生无限的想象,激发学生强烈的探究欲望,从而活跃了课堂气氛,提高了教学效率。

  例如,在讲解“己所不欲勿施于人”这一课时,为了让学生更深刻地理解这一道理,可以创设一个角色扮演的模拟情境。如以“人类和小鱼的对话”为题让学生们分组进行角色模拟,一名学生扮演“人类”、另一名扮演“小鱼”。情境是:“人类”将垃圾(如果皮、纸屑等)扔进河流里,使河里的“小鱼”受到了污染,然后“人类”和“小鱼”之间就有了一段相互争论的对话。人类说:“因为是垃圾,没有用处,所以就扔了”。小鱼说:“既然是垃圾,对你们人类没有用,对我们鱼类也没有用,反而是有害的。”通过这个对话情景的模拟,学生们都可以深刻领悟到“己所不欲勿施于人”的真正内涵了。尤其是扮演“小鱼”的同学,更加能够体会那种被“强迫给予”的压力和无奈。通过这样的情境教学,学生们学会了换位思考、理解他人,也树立起良好的社会公德意识。在情境之中,学生们可以尽情联想与发挥,充分体现了学生学习的主体地位,也营造出一个活力四射的课堂氛围,让初中思想品德课堂教学变得生机勃勃且富有趣味。

  三 合作探究点燃思维火花

  新课程改革提倡在教学过程中要确立学生的主体地位,鼓励学生自主探究,培养学生的自主学习能力和创新精神。在初中思想品德课程教学时,也应鼓励学生自主学习、合作探究,养成独立思考、不断探究的学习习惯。首先,教师要转变观念,从“高高在上”的讲台走下来,走进学生之间,与学生打成一片、平等交流。教师也要从“教学的主人”转变为学生学习的引导者、促进者。其次,教师要改变以往“滔滔不绝”讲课的教学模式,给学生留出更多独立思考、自主学习、合作交流的时间,让学生在自由的空间里去想象、发挥、创造。最后,在学生们进行相互交流、合作学习、自主探究的过程中,教师要给予适当的点拨,发现错误及时纠正,将学生的思维引领到正确的方向。

 四 结束语

  综上所述,可见初中思想品德课在中学阶段的重要性,对于培养学生良好的思想道德品质,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观起着举足轻重的作用。在教学时,教师要紧紧抓住教材内容,结合学生的实际特点,通过巧妙地导入激发学生兴趣,创设有趣的情境活跃课堂气氛,采取合作互助的探究方法挖掘学生的潜力,从而让思想品德课程真正“活”起来。

小编工资已与此挂钩!一一分钱!求打赏↓ ↓ ↓

如果你喜欢本文章,请赐赏:

已赐赏的人
最新评论(共0条)评论一句