您当前位置: 圣才学习网首页 >> 政治类 >> 政治教学

设疑激趣巧导入 打造高效的政治课堂

扫码手机阅读
用圣才电子书APP或微信扫一扫,在手机上阅读本文,也可分享给你的朋友。
评论(0

  摘要:一堂好的政治课是由导入、新授、巩固练习、达标测试、布置作业等几个有效环节组成的,而导入新课在整节课堂教学中又起着非常关键的作用,具体教学中可以采用讲述故事导入法、课堂实践活动导入法、学生讨论导入法、悬念设疑导入法等有效的导入方法,循序渐进的打造高效的思想政治课堂。


  关键词:导入新课故事课堂实践学生讨论


  一堂好的政治课是由导入、新授、巩固练习、达标测试、布置作业等几个有效环节组成的,而导入新课在整节课堂教学中又起着非常关键的作用:良好的艺术性导入能够在新旧知识之间架起沟通的桥梁,有效的吸引学生的注意力,激发学生学习新知的强烈兴趣,使学生情绪高涨的有准备、有目的地进入各个知识点的学习,从而为学生学习新知铺平道路。在高中思想政治课堂教学中,教师要精心设计好新课导入这一关键性环节,通过各种巧妙的艺术性手段和方法引出所要讲述的课题,把学生领进知识学习的大门,使学生能够兴趣盎然,为提高思想政治课堂的高效性打下坚实的基础。


  一、讲述故事导入法


  同学们所知道的许多神话、传说、典故、名人佚事、科学趣事等无不与教材的内容有着千丝万缕的联系,对学生是极富感染力和吸引力的,我们可借用这些作为进行新课引入的良好素材。例如,讲授“人类社会的产生”时,可以先讲“女娲抟土造人”、“亚当与夏娃”等神话故事,然后提出“人类到底是怎样产生的”,再讲述人是由古猿进化而来的,就会把学生从神话引向科学,从谬误导向真理;在讲授“发展地看问题”时,可以先让一名学生讲述语文课中学过的《刻舟求剑》的寓言故事,当学生讲完故事后,教师便问:“那个楚国人从船舷上刻着记号的地方下水能把剑捞上来吗?(不能)这说明了什么问题?这是学生熟知的一个故事,他们急于知道其中的原因,此时教师板书课题“发展地看问题”。这不仅给学生制造了一个悬念,使他们产生了深厚的学习兴趣和求知欲,而且为主题教育奠定了良好的基础,达到了激发学生求知欲望的目的;再如在讲“联系”观点时就可借助“唇亡齿寒”的典故;在讲“质变量变”时可以运用“滴水穿石”的成语;在讲“矛盾的特殊性和普通性关系”时,可以借助“白马非马”的典故,无需费多大的口舌就能具体形象地让学生领悟深刻的哲理。故事导入法这一方式既可集中学生的注意,又可引起学生学习的兴趣,但是使用时要注意选取的内容一定要学生熟知,简单扼要,寓意深刻,控制好教授的时间,切忌内容冗长,缺乏与主体的联系性,避免由于学生单纯听故事,而喧宾夺主。


  二、课堂实践活动导入法


  现在的学生好动、求新,对新的东西特别感兴趣,我们充分利用这种求新心理,让学生自导自演一些与教材内容相关的相声小品等文学剧本,使学生在欣赏中与新知识产生共鸣。


  例如,在讲授“货币”的时候,教师可先在讲台上放一些水果,模仿果农在集市上卖水果,然后请几位学生用不同的东西进行交换。第一位学生用书去交换,我说:“我现在不用书,因此水果不能换给你。”第二位学生用一只笔来交换,我说:“对不起,我也不需要笔。”第三位学生灵机一动,从口袋里掏出一元钱来买,这时教师便接过钱把一些水果交给了第三位学生。表演时所有学生的注意力都十分集中,教师抓住这个时机就可以引出本节课所讲的重要内容并进行板书“货币”;在讲授“事物发展的原因”时,教师可先在讲台上放着大小相同的乒乓球、皮球、铅球,然后对着讲台扇风,并要求学生认真仔细的观察结果,从这三个球的运动变化中,学生很快便了解到其中的原因。此类的表演所需时间极短,但是收到的效果却很明显。使用课堂实践活动导入这一方法时要注意所设计的活动必须紧密配合所要讲述的课题,不能脱离正课主题,不然不但没有起到帮助理解新知识的作用,反而离题万里,弄巧成拙,干扰了学生对新知识的理解,给学生的认识过程造成了障碍。

小编工资已与此挂钩!一一分钱!求打赏↓ ↓ ↓

如果你喜欢本文章,请赐赏:

已赐赏的人
最新评论(共0条)评论一句